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幽幽随笔

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三(1)班的故事【6】家长会发言稿  

2015-09-20 21:44:27|  分类: 家校联系 |  标签: |举报 |字号 订阅

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各位家长:

晚上好感谢大家百忙之中抽出时间来参加这次家长会,我们这次家长会的主题是:反思 、坚持、成长,将讲四个方面内容:习惯、习作、安全和作业

先来谈习惯。

一年级的时候,我就不断地给你们写信,不断地给大家推荐书籍,希望大家尽早地帮助孩子养成良好的学习习惯,但是,有多少家长一直在坚持,又有多少人早就放弃了呢?我想,坚持下来的现在应该能收获轻松,而不能坚持的家长,可能正在为孩子的不听话而烦恼。

可以这么说吧,好成绩的背后,一般都有一个好习惯。没有好习惯,那孩子成绩,绝对是不稳定的,而且他可能也会让家长很不省心。所以我觉得孩子上小学,最主要的就是要培养孩子各种各样的学习习惯和生活习惯,今天呢?我们再重申几个习惯:

一,阅读习惯的养成。一年级,我记得我最早推荐的书是《朗读手册》,该书讲述了朗读的重要性,因此我也想让家长通过自己的朗读,带动孩子,让孩子尽可能早地爱上阅读,同时,营造良好的家庭阅读氛围,现在呢?据我了解,很多孩子已经养成了良好的阅读习惯,但也还有不少的孩子还是不爱读书,因此这里我还要说:我们有些家长,还是要再回去再翻翻《朗读手册》,在家营造一个良好的阅读氛围,少看一会儿手机、电视,陪孩子多读几本书。

这几年,我们的班级朗读也一直在坚持,早、午的“日有所诵”再忙也从未间断,不仅如此,每学期还坚持共读一本书,从《窗边的小豆豆》《夏络的网》《笨狼的故事》到今年的《丁丁当当》,我相信,只要我做下去,孩子们一定会有收获的。这里既要感谢家长的支持,也要督促你们坚持。当然,有少数孩子已经读书成痴了,这就要提醒孩子注意保护眼睛,看半个小时的书,一定要休息片刻,将读书时间分散,还有就是少看或者不看电子书。

说到用眼卫生,再插一句:至于电脑游戏、手机游戏等,为了保护眼睛,我也希望你们不要让孩子接触太久,现在我们孩子的近视率这么高,我想和这些电子产品也是有很大关系的。

二,书写习惯的养成。我们班在一、二年级的时候,孩子的书写习惯是非常不错的,大部分孩子字写得都非常漂亮,但经过一个暑假,后面接着又换写钢笔字,很多孩子,字有了很大的退步,因此这里我还要再说:一定要督促孩子写好字。

现在我的课非常少——七算八算本班才十节课,与一、二年级每周十三、四节课比,每天几乎都少了一节——因此在班上写作业的时间是少之又少,很多作业是被逼着只好在家里完成了。这样大家在孩子写字之前,就一定要提醒他的坐姿、握笔姿势,叮嘱他写好字,现在不需要坐在旁边看着写了,但签字时还是可以及时评价,好的点赞,不用心而写差了的,一定要按事先约定的,每个字补写几个。

三,写日记习惯(这个后面再说)

四、学习规划(时间管理)

我们的孩子呀,现在已经上三年级了,许多孩子好习惯早已应该养成了,你看上这些孩子是多么会安排自己的生活?那他们是如何做到的呢,再往下看。

如果你的孩子还没有养成良好的学习习惯,还不会自己去安排自己的学习时间,我们家长,一定要及早行动起来,帮助孩子制定时间表或家庭契约并严格执行。

有少数家长明明制定好了家庭契约,但执行起来就不忍心了,我想,如果这个契约的任务孩子能完成,只是因孩子无法自控而延误,你就一定要下狠心让孩子完成。前面严了,后面反而就顺了。开头心疼了,后面就更讨价还价而一发不可收拾了。

还有就是家长的坚持,坚持需要一辈子,而放弃却只需一秒钟。有的家长一个暑假对孩子彻底放纵,换来的是开学后不尽的头痛——有的半天进不了状态,有的更好动了等等。

假期可以放松,但生活一定要有规律,该坚持的习惯一定要持之以恒。

家长的困惑:有人说呀,孩子到三年级还要管,还要家长陪?

这两点我的态度是:管,一定要管,管是为了让孩子实现自我管理,等孩子自我管理了我们就不需要管。当孩子没有自觉意识的时候一定要管,要有意识鼓励孩子自我管理,当孩子已经能自我管理了,你当然可以不管了,刚才PPT上展示的几位孩子,我想他们的父母应该已经不怎么管了吧?

至于说陪嘛,一年级我是要求家长坐在旁边看孩子写字的,因为那时候孩子写字涉及到的笔顺笔画等问题,但到了三年级我想坐在边看盯孩子写字是完全不必要了。如果有孩子还要你陪才写,要么是你陪的太严,不允许孩子出现任何错误导致他现在不敢下笔,要么就是她是现在习惯还没有养成,坐不住,需要你的监督。那这就是管的问题了,你要和孩子好好沟通,让他学会自我管理。这方面,我建议大家还是看看《管好自己就能飞》《孩子自觉我省心》《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《好爸爸胜过好老师》《家庭教育》这些书籍,同时我也觉得,没有一本书,一个办法能解决所有家庭的问题,因此需要的就是大家阅读、反思、探索,找到适合自己孩子的方法,督促孩子改掉不好的习惯,养成良好的习惯。这么说,是不是就不要陪的呢,我觉得,不用坐在孩子旁边陪,但孩子在学习,你也在工作或读书,比你在玩游戏、看电视,肯定好很多,这个意义上说,陪是为了守望成长。

第二个方面:习作。

小学习作重在一个“习”字,家长看到别的孩子写得好就着急,回家就对孩子急,这结果可能会扼杀孩子习作的积极性。

所以我们要把握习作的层次,三年级刚写作文,最低要求是写好片段,我们有些不太会写作文的孩子,能写一百五十个字以上的片段也是不错的——这是最低要求。

在习作内容上——这更多指没命题的日记,家长不要考虑太多,让孩子自己选择写作内容,想写什么就写什么,孩子能把一件事写完整就非常好了。

别小瞧我说的把一件事写完整,以为那很简单的。从第一次习作来看,好几个孩子就没有达到这个要求,比如有个小孩子写“洗碗”,结果呢,把早上妈妈去买菜,回家叫自己起床,然后和妈妈一起择菜,烧饭,吃饭,写了许多,最后再写洗碗,结果洗碗只有几句话,。这就是一种流水账,而不是把一件事完整了,还有的孩子写事情,只能写前一半,写着写着就没有了,这自然也是不完整了。

现在我们知道了三年级作文的最低要求,那么,如果小孩子超过了这个要求,那我们就不用着急,好好地找他的闪光点,在家表扬呀,给他投稿呀,鼓励他写得更好,如果没有达到这个要求,那家长就好好的引导了。

下面说一说指导孩子习作的一些方法:

a、多阅读积累词汇,感悟语感

贾志敏老师说,阅读是作文的父亲,这话是不错的,前面已经强调很多了,但我还要补一句,生活是作文的母亲。孩子不仅要读书,也要体验生活,有一双会发现生活乐趣的眼晴。如何训练这双眼呢?写小日记(就是我们平时写的心情随笔)

b、小日记积累素材,实践语感(拟标题游戏)

家里可以准备一本专门写小日记的本子,先可能要家长引导,将生活中遇到趣事趣景,一些有意思小场景记录下来。这个记录不需要长,记录而己,久而久之,他就愿意去记了。而记录的内容很多时候是可以拿来应用到习作和大日记中去。

有时家长甚至可以和孩子做“拟标题”的游戏,比如说看一件有趣的事,你就问孩子如果你来写这件事,你可以写个什么题目。孩子也许会想出好几个题目,你们又可以一起讨论各个题目的优劣,这样孩子还学会了拟题和审题,对写作也是大有好处的。

很多时候我们都想求速成,将孩子送这个作文班,那个习作机构,其实家长可做的远比作文班多得多,可能还是那句话:贵在坚持!

c、习作首要读得懂,听着不累

下面重点说一说作文的修改。

书上习作要求中要求孩子们“读一读,改一改,再誊写”,可见“读”是改作文的一个重要方法。孩子写完了作文,你先让他自己大声读一遍,可能他就会发现许多地方词句不通顺,主动就改好了。这时候啊,你再让他读一遍给你听,如果你能听得很明白,那这篇习作就没什么大问题了。但是,如果你听着云里雾里,前言不搭后语,那可能就要针对你听不懂的地方去问一问,孩子一回答,就可以把那些不明白的地改明白,这样整篇文章也就可以了。

d、习作再要有波折,详略得当

什么叫有波折呢?这个呀,我们看《西游记》就很清楚,如果孙悟空直接驮着师傅把经书带回来了,那我们就没有“西游记”好看的了,我们现在给孩子们读的《丁丁当当》也是这样的。那么对于小孩子们来说,如何在习作中加上波折呢,虚构吗,当然不是,实际上就是要关注细节,写出事件当中的一些特有的东西。如小孩儿洗碗,有的拿着碗一瞬间就洗好了,那这有什么意思?我相信在他们洗碗的过程中,各家肯定会有所不同,有的小孩洗碗的时候一不小心把碗给打碎了,有的小孩子呢,可能会发现有一个碗——放久了或蒸鸡蛋的,半天也洗不干净,他自然要重点洗,还有的小孩子呀,他洗着洗着发现一个玩碗上有个小黑点,他拼命擦,哪知道呀,就是擦不掉,仔细一看,原来碗就是这个样子的……孩子们如果留心这些细节,就写出波折,也写出不同来了。所以当孩子的习作写不长的时候,家长呀,要帮助孩子留意一些细节,让孩子写出一些波折来。

关于日记,我想去年推荐的《我教儿子写作文》会给大家很多启发,有些书是要反复读的。

第三个方面:安全

第一、提醒孩子按时上放学。孩子上学不能太早,一定要在规定时间到到学校,去太早学校没有值日老师,孩子一打闹很不安全。现在我们中午值日,孩子也不需要很早去,开门之后进去就行了,我一般会在学校开门后十分钟到,那时候如果值日生到齐了就是很好的状态。

放学也一定要提醒孩子及时回家,有的孩子一放学就到别人家玩去了,这样既没有养成好的习惯,也存在很多不安全的因素。希望家长和孩子多强调。

孩子不能上学的,家长要发信息告知。

第二,要提醒孩子不要在学校追逐打闹,过马路的时候,要紧跟队伍,我们有的小孩过马路啊,喜欢冲,有一天一个孩子在最前面突然一冲,差点和一辆摩托车碰到了,非常危险,还有孩子走路喜欢聊天,你催他,他都不走,然后看着队伍走很远了,再猛跑,你说要有车子突然加速怎么得了?

第三,要提醒孩子有一点安全意识,在家里要进行常规安全教育。现在很多孩子都没什么安全意识,上下楼梯靠右行都做不到,这些生活中常规安全习惯的养成可能就需要在平时不断坚持,家长自己也要有这方面的意识,光靠学校讲效果是有限的。

第四个方面:作业:

1、预习:

①正确、流利地熟读课文,至少3遍;

②勾画生字词语;标出自然段序号。 

③练习查字典理解生词的意思; 

④提出或画出不理解的问题。 

⑤自学生字,每个生字组两个词。 

2、作业必须签字。

《日有所诵》,我有最低要求就是背一篇,五首全背就一单元签一次,如果不能全背,背几首签几首,其他签熟读。这作业今年我安排背诵组长检查,目的也是督促,其实我相信大部分孩子在家读了,加上学校10遍诵读,不会背的应该非常少。

课文背诵签字。课后写着必背的课文要严一点,其他课文可以有少量提示。

写字和《练习与测试》,除非有特殊情况,一般是错开写的。家长不用陪了,但同样需要签字,签字时可以适当评价,对写字马虎的,我觉得有必要补写。《练习与测试》可以先让孩子独立做,大胆做,真做错了,大不了用记事贴贴上去订正,也没什么大不了的。有的孩子不敢做可能就是怕错,小错用改正带,大错用记事贴,改就是了。

从前几次做《练习与测试》情况看,很多孩子做得非常粗心,经常是题目没读逮到就做,这个如果发现了,要提醒他再读读阅读题也就会做了,但订正了也要问问他为什么不读题。

有的家长只签字不督促孩子改正,我觉得丢题漏题必须补的,错题,如果很明显是孩子粗心或不读题造成的,干嘛不点出来,不仅要点出来,可能还有批评一下。

3、作业要做得干净、整洁,书写要规范。

好了,今天的家长会,我们就说到这里,其他的我们以后沟通吧。

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